I think I've upgraded my speaking and writing skills this semester. I love the writing activities, like the journal and the paragraph. I even use the technique of how to write a paragraph to one of my students. I loved the teacher feedback about our writing activities and I think it was the best of all feedback given. I also think the themes discussed in class were interesting, like stereotype, gender inequality and violence, but I don't think it added much more new information that I have already had, maybe because of my age, I'm not teenager anymore and I have a bigger cultural knowledge than the first time I studied at university. I think the course was easy, but harder than course in English schools. I think I must improve my oral skills, speak more clearly, once I'm very introvert and I had difficulty express my feeling and captivate the audience, I guess. So, I think I should research a little about public speaking. Also, teamwork was a challenge because our class has different age groups and social groups, so I feel weak connection between my groups during preparation of the presentations. Compared to my colleague, I have lot to improve, like my ease while speaking mainly and speak more naturally and spontaneously, once I'm shy. Something I wasn't good too is that I haven't done all homework and had serious doubt about correcting use of verb tense, I think I should have looked deeper in a grammar about this topic. I think I'm learning a lot in English classes and I think I will much more in the further semester.
terça-feira, 22 de novembro de 2016
in favor of PEC 241
After a four hour research on right-wing media on the Internet, I am basically in favor of PEC 241, thus against the occupation of schools. I even think schools occupation is an irrational act because it is an extremist form of protest and it ignores the power of dialogue and argumentation, besides being costly, as it delays the routine of thousands of students, who will have to replace their classes further while the society keeps paying teachers' wages for no given classes and schools are useless during the protest. Going back to PEC issue, I believe the government has spent inefficiently a lot of money over the last few years. An example of public financial chaos is the state of Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul and Minas Gerais, where governments will have difficulty paying their civil servants due to the decrease of government revenues. Moreover, Brazilians pay a lot of taxes to have a deplorable public service, so I think we have already given enough time for the government to do its job. I believe now worth betting on entrepreneurship and the private market to create wealth and make Brazil a richer country. Regarding the PEC again, it came because the government has failed to follow the Fiscal Responsibility Law when it starts using creative accounting. Therefore, a policy of limiting public spending is urgently needed so that public debt does not grow even more. Such measure is crucial to not make the country poorer in the future, in other words, not to let the bills for future generations to pay because debt is the anticipation of purchasing power in time, which sooner or later must be paid. We are letting future generations pay our current public spending and we are living beyond our means. It’s important to know PEC will keep education spending at current levels, which I believe is adequate since spending on education in proportion to GDP in Brazil is comparable to other countries. For those who think Brazilian government should invest more in education and health, they cannot be angry with CPMF returns, rising gas prices, privatizations, reduced civil servants payroll and pension reform, once to increase the income of one sector, it must reduce of another. Therefore, Brazil has to stop investing using public debt as we are leaving the bills for our present benefits to our grandchildren. PEC came precisely to bar this short-sighted financing strategy of Brazilian state gigantism .
Sou a favor da PEC 241
A princípio, sou a favor da portanto de escolas
sábado, 22 de outubro de 2016
Gramática. 20.10.16
Qual letra paramos, a e.
Prova é dia 27.
Plural como unidade de medida. É uma regra decidida pela
comunidade científica. Tudo que é menor que 1 é singular, só por extenso,
números negativos -2 é plural, número absoluto dois, 0,25 grau, -2 graus, usa
plural escrevendo por extenso, litros com ls, menos dois graus, dois graus
negativo por extenos, olha número absoluto.
II F – indetermaniado, verbo na terceira pessoa do singular
mais partícula se. Aqui atraiu ela, sabe regras de coloca~çao pronominal,
mesóclise, proclasie em ênclise. Palavra negativa atrai, que atrai, não,
nunca, Aqui se estuda com afinco.
Necessata-se da colaboração de todos. – sujeito
indeterminaod, coalboraçã ode todos nãpo é sujeiot, por causa da preposi~çao,
verbo transitivo indireto, necessita de alguma coisa, transitivo indireto, faz
voz passiva7 não faz, não existe
Vendem-se casas.
Necessiatas-se da colaboração de todos.
Quem é sujeito de vendem-se casas. Sujeiot é casa, porque é
se passar para voz passiva, ordem direta, casas são vendidas, porque a gente
consegue fazer voz passiv,a porque é verbo transitivo direto.
Necessita-se da colobara~ço de todos, porque aqui a
colboarção de todo não e sujeiot, porque não passa para voz, não consegue
começar sujeito comprepois~çao, sujeito não tem entre termos preposiconado do
portuges. Termos preposiocnado são objeto direto e complemento nominal. Quais
são os termos preposicioandos substantivos do portgues. Objeto indireto e
complemento nominal. E os não preposioncado substantivos objeto direto,
sujeiot, predicativo, pode ser substantivo ou adjetivo.
É necessário que todos colaborem. Oracional. Qual é sujeito7
que todos colaborem, que todos colaborem é necessário, sujeto simples, toda vez
que tiver frase na ordem inversa coloca na ordem certa se não vai errar. Que
tdos colaborem são necessários. Qual seria nucleo7 porque sujeito oracional,
não se discute nulceo de sujeito oracinal, porque essa oração é oração
substantiva, oracinal não vai cair nesta prova, mas na outra, maas percebem que
oração é substantiva, é oração subjetiva, função de sujeito, necesariamtne tem
de ser substantiva.
Mas o núcleo de uma
oração é verbo.
Choveram aplausos para homenageado. Sujeito simples
Faz mais de 10 anos que ele desapareceu. 2 oracoes, faz mais
de dez anos, oração sem sujeito, verbo fazer indicando tempo, que ele
desparaecue, sujeito simples, sujeiot pe ele.
Tratou-se de tudo na reunião. Sujetoi indeterminaod, porque
tudo na reunião não pode ser sujeito, porque é termo preposicionado. Verbo
tratar é transitivo indireto, verbo transitivo indireto não faz voz passiva.
Deviam ser 5 horas qunado chegaram,. 2 oraç~eos, deviam ser
5 horas, verbo ser indicando tempo decorrido, sem sujeiot, chegaram sujeito
óculto.
Desejamo-lhe uma boa viagme. Sujeito oculto.
Faz séculos que se faz essa promessa. Faz séculos, oraão sem
sujieoto, vebo fazer indicando tempo. Que se faz essa promessa. Essa promessa é
feita, dá para passar voz passiva. Essa promessa é feita faz séculos. Essa
promessa se faz a séculos. Simpels, essa promessa.
Nossa vontae e nossos pensamentos são as vezes incotrlaveis,
composto, nossa vontade e nososo pensamento
Ficou combianod que as investigações iriam continuar. Ficou
combinado que as investigações iam continuar. Sujeito é que as investigaç~eos
iriam continuar. As investegiçãoes sujieo simples
Isolaram o local das explorsões. Quais as formas de
indeterminar o sujeito,
Formas de indeterminar o sujeito.
Verbo na terceira pessoa do singular + partícula se.
- verbo na terceira do plural sem indicação do sujeito
- verbo no infinitivo impessoal.
Isolaram o local das explsoes, terceira pessoa do plural sem
indcaiao sujeito
Mas não descobriram o culpado, isolado nas duas
Notou-se a presença de gente estranha na sala. Verbo no
singular mias partícula se, é indeterminado.
Verbo terceira pessoa do singular mais particual se,
partícula se tem de ser apassivadora, índice de indeterminação do sujeito, se
for de partiucla passividador é sujeito simples.
Exemplo necessita-se de colobaroção. Sujeito é indeterminaod
porque não faz voz passiva.
Para ser indeterminoad tem de ser índice de indeterminação
na ação do sujeito. Porque se for partícula apassavidaora é sujeito simples.
É um se especial.
A presença de gente estranha foi notada na sala.
L) Deviam ser 5 horas., se estão na prova, e tem período
inteiro, que antes os policais se na frase anterior fala que policais chegaram
local, aí vem na frase, que chegarma depois, já sabe que são policiasi, é
sujeito oculto, se vc achar sujeito mesmo cmo verbno na terceira do plural é
sujeito oculto.
É indeterminado porque não tem indicação do sujeito. Devia
ser 5 hroas´e oração sme sujeto
E chegaram é indeterminado porquqe naõ consegue resgatar.
Numa frase assim
Dormiu mal, mas acordou bem. Não acha sujeio aqui, ainda
assim tem de afirmar que é oculto. Diferente do chegaram. Terceira pessoa do
singular so faz sujeito ocultoa se tiver acompanhada partícula se. Obrigado
falar sujeito ocutlo tava n o paragrafo ondettiram isso.
Verbo na terceira pesso ado plural faz indeterminado desde
que não ahca sujeiot indicado na frase. Chegaram. Fala que é sujeito
indeterminado.
Verbo na terceira pesso do singular so faz sujeito
indeterminado aocmpanhdo da partucla se. Não ta vendo sujetoi fora do contexto,
fala que é ocutlo
Fora de contexte fala que ele é indeterminado. Iss ovai cair
na prova.
Questionou-se a validade do concurso.
Notaram a presença de gente estranha na sala.
Notram a presença de gente estranha na sala. Sujeito
indetremnado porque o verbo na terceira pessoa, sem dincia~çao de sujeiot, é
indetermiaod.
Questinou-se a validade do concurso. Sujeito simples, a
validade do concurso foi questionado.
Precuraram-me por toda parte. Indetermiando, verbo na
terceira pessoa do plural sem indciaçã odo sujeito.
Mas consegui a façanha de ser visto. Sujeito oculto. Ocutl
eu de não ser visto. 2 sujetos ocultos o eu.
Primeroi temos uma locução e este visto, ajuda ai gente. Ser
visto , esse verbo é no infinitvo, mesmo assim, é sujeit ocutlo, porqeue verbon
o infitivo pessoal é tb sem indicação no sujeito.
É aquela frase, fumar faz mal a saúde.
Verbo no infiniitov sem indicação de sujeiot. Exemplo, fumar
faz mal a saúde. Fumar tem duas oraç~eos, fumar é sujeito da orçao de faz mal a
suade, mas a oração fumar, o sujeto é indetermionado porque tem verbo infinivo
impessal sem indica~çao de sujeito.
Faz tempo que não afolga. Oração sem suejit, verbo fazer
indicando tempo.
Que não a folga, oração sem sujeito, verbo haver om sentido
de existe.
Chegaram os matérias solcitiadsa. Os maerias solicitadas são
sujeitos. Ssujeti simpesl
Choveu durante a noite. Oração sem a noite
E o transito ficou congestionado, sujeito simples
Ficouo claro que auquilo tudo fora uma armação. Ficou claro
que tudo fora uma armação, qual sujeito da oração, oração que aquele tudo era
uma armação , sujeito oracional.
Aqulo tudo fora uma amração, sujeiot é aquilo tudo, sujeito
smples aquilo tudo.
Procuraram sem sucesso o culpado pela explosão do caixa
eletorncia. Indeterminado, verbo na terceira pessoa do plural sem indicaçõ de sujeito.
Dormiu mal, 3ª pessoa do singular sem partiucal se, não se
enquadra determinado do sujeito então é oculto.
A Y) ficou claro que auqlo tudo fora uma armação, sujeito
oracioanl.
Que tudo aquilo fora uma armação sujeito simples.
U) procuram por toda parte, sujeito indeterminado, mas
conseguia a façanha de não ser visto, ocuto, eu, ocutl também eu.
Classificar o se, como pronoeme apassivador ou índice de
indeterminação
Restruutrou-se o proejt oraçemntos, pronoem apssaivador.
Falava-se em renuncai presidencial, preposição
Cogiotou-se a renuncia do presidente p aapsaidor, reunuca
foi coigita
Cirara novas estrgia de cammpoa, apssaivdoar, novas
estragioa foram cirada
Precisasse platormra mais osldia índice indererminacao
Ainda se acreditava nas falsa promessa, indce indetmirenacao
do sujeito
Consom-e mais temp no transito que no lazer= pronome
apasaivdor mais tempo é consumido.
Diramte a reunica odefenduese realcoes violentas. Aç~eos
violenta sforam defnendias apasivdaor
Vivas-e mais com maior qualidade- índice de indetminrção a
prepoisição
Predicado.
Predicado nominal so tme verbo de ligação e núcleo é
preidcaitvo
Predicado verbo nominal
Regenica vamos ver depois da prova. Comntinar coringod jnto
para construir o saber, mando resposta caso saber não tenha sido construído a
contento.
Qual a caracterista do preidciado nominal, ele tem verbo de
lgiacao e nucelo é predicaotv
E verbo nominal, vou pedir na prova uma questão para
diferenicar o que é predicativo do sujeiot e o que é predicativo do objeto.
Questão semântica bem interessante.
Verbo nominal careactieistca tem verbo signicativo não tem
verbo de ligação, tem 2 nucelo ,verbo singicatico e tem outro núcleo que pode
ser do sujeto e do objeto.
Vamos lá, predicado nominal, verbo de ligação mais
predicativo do sujeito.
Exemplo, ela é bonita. É verbo de ligação, bonita,
predicaitvo do sujeito
Preidcaod vebo nominal, tem verbo singicativo, mais um
predicativo do sujeito ou do objeto. Isso é núcleo e isso é núcleo também
(verbo singicaitvo e obeto ou sujetoi)
Exemplo.
O núcleo do predicado é o predicaitvo, a existência do
predicaitvo é oque determina. Só nesse,
que faz predicado ser nomainl é verbo de ligação. Nucle odo predicado
ela é bonita só predicaitvo. Nuçcoe é bonita. Só a palavra bonita. Pode ser uma
oração.
Predicaitvo oracional.
Eles assistiram à aula atenteos. Sujeteos dessa oração eles,
predicado, assitira a aual atentos.
A aula qual termo é este. Objeto indireto. Verbo
singiciativo acompanhado de objeto direto, quem estavam atentos eles, eles, predicaitivo
do sujeito. Como a gente descobre que isso auqi é predcaitvo, que essa frase
pode ser desdobrada em 2 e uma tem verbo de ligação, eles assiitram a auala,
eles estavam atneot. Vebo nomial sempre pode ser desdobrada em duas.
Esse predicaitvo do sujeto é sempre um adjetivo, pode ser
oracioanl, pode ser adjetivo ou sbustnativo, se for oracioanl vai ser oracaão
substnaitv,a não cai ainda.
Velha frase do Aécio neves.
Minas Gerais elegeu Aécio Neves senador.
Quem é sujeito dessa orção, minas gerais é sujeito. Minas
gerais elegeu aecio senador.
Eelegeu aecio senador é predicavitvi, aecio neves é objeto
direto. Quem foi eleito senador, aecio neves, é predicaitivo do objeto.
Minas gerais elegeu aecio neves, aecion neves tornou-se
senador.
Então agora o que o exercício pede pra gente.
Classificar verbo predicado verbval, nomainl, e verbo
nominal e circula núcleo dos predicatos
Eeles assitam aula atneot, verbon nomnal, nuecle é astisita
e atentos
E eles assitam a aula atnetnaitva, verbal, atettnetmente
adverbio ligado verbo, núcleo do preciado é núcleo do predicado verbval é o
overbo.
O cao abandodnado tornous-e meu amigo. Nominal. O cão
abandona tonrouse- verbo de ligação. Nucle do predicdo é meu camigp
Meu é adjunto adnominal, núcleo do predicado é meu amigo.
Núcleo do verbo nominal.
O juro declarou o reu inocente. Verbo nominal.. predicativo
é do sujeot ou do objeto. O reu que é inocente, quase são os núcleo, declarou e
inocente.
Considerava-me honesta. Eles considerava eu honesta. Que era
esse alguém ,era eu, eles consideravam eu honesta. Eu é quem´objeto direto.
Pronoemes pessoas não podem fucnoianr com objeto. Honesta era eu o, predicaitvo
do objeto. É verbo nominal.
Considerar é dificl considerar verbo de ligação.
Encontrei Denise chateada, me, te ti, tem dificuldade de
considerar fun~çao.
A mim considerava honesta, só trocou ordem..
Encontriei Denise chateada.
Acho Denise bonita.
Essa frase é do cegala de exemplo de verbo nominal. Quem
acha, acha alguém so se tivesse procurnado.
Considerava-me honesta. Não consegue nem desmembrar. Vcs
preferem como nominal. Nominal so cabe predicaitvo do sujeito. Tem de ser verbo
nominal, não se dedobra.
Considerava quem eu, eu era honesta.
Núcleo vao ser mim.
Nucna ficava aborrecida. Nominal. Verbo de ligação.
Nunca ficava em casa. Adjunto adverbial, é verbo
significativo. verbal
Fiquei chateada é bem mais subjetiva que ficar em casa
Ele obedeceu as
recomendações do medico. Verbal.
Fraco e combalido o atleta correu ao encontro do treinador.
O atleto correu ao encontro do trineador frco e combadlid.
Verbo nominal, fraco e combalidado é preidcaitvo do sujeito, o atlet ficou
fraco e combadlido o atlea é sujeito. Quais são núcleo, fraco e combalido e
correu.
Encontrie ana virgina mais tristonha, verbo nominal,
prediciativo do objeto.
Nucelo enocntrie e tristionha. Ana virginan é ojeto
O moleque galgou ágio a janela. Verbo nomial, predicado do
sujeito ou do objeto7 do sujeito, só tá invertida a ordem, verbo nominal.
Galgou e ágio.
Galgoi agilmente a janela, ia ser verbal.
Nomearam me presidente da turma. Verbo nominal. Os estudntre
nomearam eu represetnnate de turma.
Núcleo questão dessa na prova!!
Nucelo ´nomearam e representante de turma.
O me é objeto. Da turma é adjunto adnmial
Cao abandona tonrou meu amigo. Nucelo é meu amigo, meu amigo
é preidcaitvo, nucleop é predicaitvo, núcleo do predicaitivo é amigo.
Mtas pessoas andam preocupadas com os índices de inflação.
Preidcaitovo nominal
Predicaitvo marca tudo, e núcleo da oração é preocupadas com
índice de inflação. Preidciado andam preocuapdao com índice de infalcoa, núcleo
do rpoedicado é prepocapdas com índice de inflaocao.
Es e fosse, o menino anda mto rápido, verbal.
Aflita a mãe procurou pelo filho entre multidão, verbo
nomal, predicaitov do sujeito. E´a máe
Núcleo é preocurou e alfia
O mercado de trabalho procura profisiosa qualificado e pro
ativo. Verbal.
Os participante da gincana cumprimaram afoito a utltma
prova. Verbo nomail. Afoito, cumpriram é verbo significaot e afoit predicaitdo
do sujeito
Os pariiicpante da fgincana cumrpiravma a ..verbal
Bota na prova, marcar diferença entre predicativ odo sujeto
e do objeto. Sim.
Definição não cai jamais.
Destaque e classifuqe predicaitvos abaixo.
Prediaitvoa do sujeot e do objeto
Augas de cambuquiea são meidinasi, predicaitov sõa
meidicnais, predicaitvo do sujeito.
Todos consideram pelé um craque. Predcaitvo do objeto.
Predicaitov um craque.
Pelé é um imortal do futebol brasileiro. Predicaitvo do
sujeito. Predicato super nominal, vebo ser, vebo de ligação.
O chute do jogador era mto forte. Verbo de ligação, mto
forte, predicaitvo do sujeito, verbo de ligação so tem prediciativo do sujeito
As pessao andam desliudada com rumos da nação. Sujeio, verbo
andar com sentido de ligação, estão, nucelo é desiludada.
Ultimamente ua vida virou inferno. Predicaitivo do sujeito.
inferno é núcleo.
As frases todas correstas exemplificam tipo de concordanica.
Temos 3 tipos de conrcandai, lgoica ou gramatical, atrativa. Qual concrdanica
logica e gramatical, concorda regra de ouro concordância atrativa, por
proximidade, ideológicaa, é que a gente deve esquecer..
Voltou o menino e a menina. Porque ela não é concrdnaica,
tme conrcadnai cnominal
Voltou o menina e a menina sozinhos da europa. Observação
que todas as frases estão corretas. Com que verbo tá concordando, com menina, é
atrativa. Sozinho é concordância nominal, voltou concorda com menino, não é so
nucel odo sujeto, tem núcleo do sujeot composto, para concordar regra geral tem
de tar no plurla, concordanica é atrativa.
Sozinho, concordanando com nome, mas não com verbos.
Concordando com dois núcleos
Sua excelente foi gêneros para com necessitados. Silepse.
Ide0lgica
Grande parte das pessoas inscirigtas para teste queria saber
lugar e data certa que realizaria a prova. Grnade parte queriam saber
concordância é ideológica, expressão partitivia, nucelo do sujeito é parte.
Isso é expressão igual maioria. Núcleo é parte.
É atrativa. Tá concordando pessoas inscrita no teste. Das
pessoas inscritas queriam, tá mais perto das pessoas que parte. Ideolgoci é o
seguinte, exitem so 3 tipos, de numero, gênero e depessoa, sileps de genro,
nuemro e pessoa.
Como faria silpes aí.
Na silpese, a parte plural não podde estar na frase, se
estiver tem de ser atrativa.
Teria que ser coisa de grande parte queria sasber.
O local e a data certa em uqe se realizariaa prova. Certa
concorda com mais próxima, concorda atrativa, núcleo é local e data. Local e
data certos.
Ficaram satisfeitas com resulado do tete a diretora e
coordenadora, concrdnaica logica gramatical.
Todos devemos responder por nosso atuos, ideológica, porque
todos´e uma palvra de 3ª pessoa, pronem de 3ª pessoa, o verbo tá concrdnaando
primeria do plural, para ser concordnaica logica, todos devem reponder nosso
atos. É silepse de pessoa. As duas estoa noplural log não é den úmero. Silepes
de pessoa. As pessoa é que estão.
Agente somos, de número.
Os mienros somos um povo hospitaleiros, silepse , os mineros
3ª pessoa do splural, e somos, primeria pessoa do plrul, sileps de pessoa.
Minenos somos hospitleriso e são desocnifadas, terceira
pessoa d oplural.
A mutldiaao com grande eu fori agitava as faixa, silepse, de
núemro a mutlida 3ª do signualra, agitasva, 3ª do plural, concrdnaic em nuemro
difentees.
Pasará o ceu e a terra, mas mihas palvras não passarão, atrativa,
passara o ceu e a terá, miha spalvras não passarão idelogica.
Inglês. 20.10.16
not supose to know that, many of us, dying die, my teacher hate me, when we prepare any activiy on any kind of grmamar point is boring, rather than than getting grammar book , there is thousando of option, will see variaibty of actityb availaboe on line, two more choice.
today we are going to talk about modal verbs
are you ready to talk about modal verb
we have a lot of modal verb, some exammple, they express, thath thes, i teach all modal verb at once, then i give one exercice about all modal verb, and expect studnet to get all then right.
food for thought.
if u decide to apply to language school, ok, so go home in you have 24 h an lesson on modal verb, tehy dont expect to teach all modal verb, gone select some find a way to teach these verb without the studnet notcing that your arae teachign.
today we are gona talk to can and cant
have u haver heard of these PPP
comuncative teachign teaching
present, pratice, produce,
whjat doi it mean. i start here, i want oto talk about modal verb, but i dont want student to know about modal verb, example.
light, red, yellow, green.
traffic light, what it has to do with my life. what it has to do with my life.
red stop, think i cant do, are not allowd, forgive, prohibited at ufmg. you mustn's smoke in the classorm
yewlloo, option , not necessary, you dont have to, you should shoudnt,
green one, the things that i must do, the oblgiaion, i have to,
drawing, video, text or thorught and idea, than im going to refer to the verbs, higlight some caracteristy briefly, student are really distract, then give then exercidce, check understand, give a situatuin, role paly a situation, show the other people that the actually know how to use, seee if you student know how to use, just a clue for you.
everybody go to minha ufmg
do the exercice below, very simple actually, but using the ressoruce that we have for self study. we have a4es, english page com. quibbolo .com thetre are video, cazrtoon.
you are giong to open then, answer then and bring the answer printed, languageu focus number 3 on modal verb.
pay attention to the date
next class i ll not be here, next week not be here, not clas tuesdaty and thurdat be londrina for a course. free of me for a while, i ll come back shortly, meantime you arae gionto to do actiivty and star preprare proejct number 4, that is violence. the last one. these one, project number 3, project to be pratical and focus leanring, ther are not other subject will offer pratcie, habildiade 2, hard sintax, oral sintax, habildiade 3, you will elanr how to write essay and cary out a debate then , producação texto, habildiade orais, fonalisiga, morfnolagia, semantic, sintax, litrature, and the world wiill smile at you. those need moer supoort, people really need study at hhome and didnt have clue hwo to star.
irani and vitor present going to on line tools.
new sylabus at post to you, right date now, thes class next week will be acouth now aevertyhtin is ok
the skimm
day news, informal language, very informal way, what is usefull, and enojyfull, before expressingm, really cooll,the standofr encylpode of philosohpy, when u star searching a subject, can use the webiste, what u gone study philosopgoihcal optic, also usefuful, and these on here, like libray on line, about prety much evertything, any subejct archive.org
Oficina. 21.10.16
Sumário
Introdução (não é numerada)
2. Justificativa (por que o projeto é importante | grau de
inovação)
3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
3.2 Objetivos Espeíficos
4. Referencial Teórico
5. Metodologia (passos práticos)
6. Cronograma (tabela)
Referências (não é numerado)
è
Um intem | título por página
è
Numerar as páginas a partir da introdução (será
a página 2, capa não conta)
Formatação (igual a da resenha)
Distribuição de tarefas (digitação,
revisão, impressão, etc)
Discutir e definir referências
Pesquisa inédita seugnoda pesquisa google, foram ahcadas
nenhum resultado. Caracter inédito. Mtos trabalhos sobre sociologia,
antrpologpolai comunicação, pouco usado
na linguagem, de acorod com roos dcress, tudo é texto, todos os modos de
representar é representado.
Objetivo geral
Analisar semiotoca grafite bolinho
Especifico
Resalziar levantamento das dgrafitis de bolinho
Catalogação, exemplares dos grafitis..
Identificar os principais modos, o que repretee modo, o 3d,
pegar dois ou três mais recorrente.
Comparar como os doemais
Impactos de produção de sentido, da estratégia que ela usa,
possoveis sentido que podem ser criados a partiro daquilo ali.
Rima visual entre português e algo ruimçl sugere, analis
Mutlitletratmento, multidmodadlei, semiótica, texto de nascimento,
multietramento, descargi, leronud, Paulo freire artigo da descardeci,
Ao longo do artigo esses autores citam outras pessoas que
podem interessar.
Teroia da tipografia.
Contato, a primeira metafunção, fala da questão do olhar, do
perfil, e a interpessoal fala sobre d o close, se está sorrindo.
Multeltrarmo, o livro ebook Reading images, kress.
Metodolgoai como vao catalogar e escolher as imagens,
amostragem, analise qualitative e uso da gramática da linguagem visual.
Abordagem da entrevista deoa, colcoa aritog, consultar
entrevista dela no processo de produção.
Introdução, defnilção de grafite,
quarta-feira, 19 de outubro de 2016
Palestra. 19.10.16. O uso de recuros digitais utilizados na avaliação e intervenção no contexto escolar.
Geração Z. Uso tecnologia aplicado a educação, psicologia .
O que mudou !-
O que mudou !-
O que deveria ter mudado!-
A forma de acolher aluno novo, que não é o mesmo de 100 anos
atrás.
Enem massacra, porque tem conteúdo curricular enorme para
estudar para dar conta do enem, tem monte de prova para fazer.
Que tem mto trabalho, tá mto difícil, percebo, essa geração,
essa educação que quer enfiar tanto de coisa para conseguir tirar nota boa no
enem, não da tempo de fazer coisas interessante.
Tem tanta coisa para
conseguir só jogar conteúdo, até qunado falei se valesse ponto até faria.
Do sexot ano notei dificuldade organizar vídeo.
Ainda não tem mta maturidade, tiveram mta dificuldade, para
estruturar, fazer teatro, outros fizeram outras coisas além do teatro.
O projeto chamava todos contra bullying no crp , colégio
Francisco passa .
É preciso repensar as estratégias de educação, não há ícones
para aplicar período.
As vezes, o menino com autimos que atendo, pegou livro,
tentando ampliar imagem, as vezes as crianças menores acham que tudo é digital.
Autismo e mexe mto com tablete, dificuldade.
Professora coloca como se fosse uma coisa de televisaç,
única forma das crianças prestarem atenção na aula.
Ensino de qualidade e não meramente repetição de informação
Tem de investir na formação dos gestores.
Vou falar sobre respeito das diferenças com crianças
menores.
Fui levar história do patinho feio, coloquei vídeo, youtube,
Datashow, a professora falou que legal, pode fazer isso, só pegar vídeo, e os
meninos adoraram, depois conversei para eles refletirem a história do patinho
feio, não era feio, porque ele era diferente, ele não era aceito, refletir
sobre as diferenças.
Difícil fazer isso, não tem formação, então te m
dificuldade.
O uso de recuros digitais utilizados na avaliação e
intervenção no contexto escolar.
Menina teve trabalhar com coisa religiosa, educação
religiosa, calma tia são só gays. Tem esse outro problema, professora e mãe,
interação, as vezes as escolas também.
A escola que trabalho era rede de franciscana coordenada por
irmã, perdeu aluno porque foi perdendo mtos alunos, trocou direitor e colocou
diretor mto bom, tem questão dos valores que são passados sim. Semana santa tem
mto evento religioso, maio, leva imagem nossa senhoraa para casa, tem mto
respeito da diversidade, tem alunos que assumem que são homossexuais, por conta
da gestão, direitor é mto acolhedor, discute sobre questão em sala de aula. Tema
que eu vou conversar com os alunos, falo mto da questão do respeito, não é
escolha, não é justo tratar mal uma pessoa que ela não escolheu ser.
Tem professores que são homossexual assumido, não tem
problemas lá não, se fosse as irmãs teriam.
Fizeram concurso de fotografia, não aceitram fotos de casais
homossexuais.
Pesquisa do mestrado, fzendo escola aqui de belo horizonte,
para fazer pesquisa, não irem de blusa alcinha, blusa de bermuda, escola que
tenho só tem 1 irmã, super gente boa.
Daqui tem convento das irmãs, aí é mais complicado. É mais
difícil.
O número da escola triplicou com alunos, irmãs estão mais
velha, hoje em dia pessoal não quer ser mais irmã. Deve ter 3 com menos de 50
anos e 80% com mais de 80 anos.
Questão escola com religião.
Não tem como escola se omitir frente a essas questões.
Geração mto mente aberta. Então os meninos, as vezes é complicado orientar, uma
menina me procurou acha que é bissexual, se ver que não tem maturidade para
escolher, para ter certeza, não teve nem experiência, quer ser mente aberta,
que não tem preconceito, se escola é mto firme, é mais complicado, tem de
acolher ajudar e orientar.
Diferente que já tem consciência, homems que tem namorado.
Tem uns que não tem essa noção, aí precisa a gente orientar.
As tecnologias em sala de aula.
Mídias na educação apresenta.
Tecnologias na sala de aula.
Século xxi – século 2011 depois de cristo.
Vivemos num mundo repleto de inovaçeos tecnolgicias, varias
formas de telecomunciaçaõ invadem nossas vidas.
Celulares, ipde, fone, notebook, netbok, tv de plasma, lcd,
led, internet banda larga, msn, Orkut, googel ,twiter, entre outro recursos
fazem parte da linguage e dia a dia da nossa juventudade.
Conectados com todo esse aparto tecnológico, crianças se
comunicam, aprendem, ensina, desenvolve cidadania, esprito critoc, arte e
inovações.
Enquanto isso na escola.
E a escola como vai conectada as inova~çeos do presente.
Infelizmente na contr mao da escola, de forma
tradicionalista e saudasista distnaica alinos e relevanica einsar aprender e
fomração para vida, cidadania e mundo do trablho,
Ao invés aprendizado, eva~soa, ao invés interçaõ, violência.
E bullying.
Porém essa missão não é impossível.
É tempo de mundnaça, de uma nova escola, é tempo de
apresentar novas competência da sociedade de informação e comunicações, tempo
de elabora rede colobaroativa de aprendiado, demanda escola da soiceddae atual,
Mudança aitutede e concep.ça, eduxação e comunicção.
Tempo idetnifcar novas fomras de aprender, postura critica e
automia
Explirar difentee linguagems e forma de reperesnetaçai visão
integradora da mídia na pratica doscente.
Professo,r é chegado novo tempo, mobiliza-se, atualiza-se,
busque, deseje, almeje, alcance.
Como tecnologia pode ajudar educação e isso não acontece.
Existe umas ações que estão sendo feitas.
Vai depende da esocla, do professor, da inicaiiva.
Tecnolgoa na educação falado desde 1976, pfromnm
Utilização equipamento s como suporte
Aplicao estudo comprvoadi sobre tecnologia
Uso meio comuncacao, tv radi
Maquinas de informçoes.
É preciso olhar tecnolgoa informação
Equipamentos e maquinas e processo mental do aluno.
Usar recurso a favor do aluno
Tenho que pegar vídeo e refletir sobre ele.
Como posso aplicar isso na sala de aula, fazer interface
recurso tecnológico e aluno.
Tecnologia seuclo 20 já acontece em sala de aula
Venernado graça, experiência cinema educaitov
1926 primeior plano nacional de radioc educativa
50 criou se curso de alfabetização pelo radio
69 comissão uso novas tecnologias educaco
69 tv cyltural canal educativo
94 telecurso
Atual
Projeto conecte saraiva, livros digitais
Premio instutoo claro financia projetos uso tecnologia em
sala de aula
Educação a distancia., nova metodologia, vejo mtas pessoa
conseguiram fazer faculdade a distnaica, mae de família, sair a noite para
poder estudar, fazer comida, ai consegue estudar, fazer faculdade e dar conta
dos afazeres por conta da educação a distnaica.
As vezes num tem faculdade na cidade que mora
Proinfo, promgrmaa nacional de tecnologia educacional,
instalar laboratório em escolas publicas e urbanas.
Mtas escolas não usa, porque não tem profiosnal para usar,
tem há 3 anos na escola e não tem ninguém para instalra. A ques~tao do que é
publico.
Não tem organização, acontece escola público, toca
computador na salae não usa.
Mtas bibliotecas virtuais, acesso livro digitais, site de
bibliotecas virtuais.
Prjeto dvd – escola, levar dvd, computador na escola
Programa banda larga nas escolas, colocar intenret nas
escolas publicas
Tv escola, canal de tv com coisas interessante sobre
educação
Sistema univeridade aberta do brasil
Banco internaciona de objeto educacionais
Program um computador por aluno.
Usn vao para frnete outros nem tanto.
Existe sim a tecnologia em sala de aual, mas as vezes não
acontece. Porque tem rejeição profissais uso tecnologia, ma internet pode ser
recurso de alta aprendizada, buscar em fontes mais seguro, pode ajudar mto
construir conhecimento.
Exame diferente,
Onda dos youtuber, o que os youtuber falam leva como verdade
absoluta. Tem enteada que tem 10 anos, quer fazer , youtber colocu tal coisa no
cabelo, auxiliar na filtração de inforama~ço,
o que a pessoa gosta fazer é legal, pode ser ganhar visiualizaç~eos.
Filtrar tecnolgoiia do youtbe para coisa uteis.
Desafio, para orientar, ver a menina pessoalmente, mta coisa
que menina falava sem nada a ver, coisa boba, que não acrecenta nada, quem é essa youtber, oque fala, que outras pais e não fazem,
Se vc trabalha, conversei uma vez com professor na escola,
dar aula de atualidade.
Não falo das atuliades, sobre poltiica, interessante
conhecer o que os meninis conhece, como pode usar seu favor, não gosto de
internet facebook.
Esa brincadeira que menino morreu de jogo on line, desafio
de ficar sem respirar. Coisas que meninio tem acesso no computador,
Tecnologia é boa porque motiva os alunos, qunado leva os
menios para sal de informática, tablete, eles ficam calados, prestam atne~çao,
fica mais motivado.
O professor como intermediador, como dono do saber, pode
fazer isso através da tecnóloga.
Depois ele orientar , fazer como que meninos apresentem.
Laboratoria na escola que tem um tablete por aluno, as vezes
não tem planejemto usar
.
Dialogo, motvacoa, tudo uqe pode motivar porducao de
conhecimento.
Pra professor trabalhar com tecnologia tem trabalhar com
mediação pedagoica.
Técnicas convencoinasi, situação real que vai ver em
situação trabalho, solução de problemas, desenho em grupo, deslocamento físico,
dramatizacoa, jogos de mepres,a estagio, aula pratic,a visita a indústria, pode
fazer um monte de coisa para mediar conhecimento.
Vi palestra,
Professora de biologia, estudar o cérebro, desenhar de
macinha, depois ela foi testando, trabalho para desenhar, para cada lado,
consegue entender, do que decorar. Euestudei neurouatonomia, tenho dificuldade
com lbos, produzir cérebro de macinha ia consegui entender.
São coisas que professor não tem tempo de fazer.
Novas tecnologias produzir aulas mais dinâmicas e atrativas
Valorizçãoa da auto aprendizagem.
Quando vai para faculdade, tem de construir seu conhecimento,
aprendeu vida inteira coisa pronta, ai não busca. Publica deixa aluna, não lia
nada por fora, não participa congresso, evento, são pessoas quando formam, tem
dificuldade de entrar no mercado trabalho, não aprenderam buscar, so receberam,
Dificuldade que ta para entrar no mercado de trabalho de
psicologia, ficar na sua casa esperando, so tinha olhado na internet , não
aprendeu a buscar, constuir seu campo de espaço.
Dificuldade de aprendizagem campo construir psicologia, vai
colocar professor dar aula de reforço, orientação para família, algo diferente,
para construir algo tem de estudar, so com faculdade não consegue.
As novas tecnologias incentivam ofmração permanten, o
debatel elabora~ça ode trabalho, artigo, textos.
Mediação pedgócico, aluno mais importante.
Aluno tem de planejar o que vai fazer.
Estabelecer bom relacionamento com alunos, tendo confinaça
entre professor e aluno.
Vejo que mto professores não consegue estabelecer relação
boa com alunoa.
Quando falo coma adolescente, tentar falar na linguagem que
fala, querem se distante, ai não consegue acessar meninos, que tem outra
linguagem, otura forma,
O que vc quis dizer com isso, o que significa, para que
posso entender.
Buscar entender linguagem dos alunos
Professor deve contruiubuir, ajudar aluno resolve
rproblemas.
É preciso estar se atualizando constantemente.
Hoje é um tecnologia amanhoa e outra. Hoje é uma rede social
e amanhã pe outra.
Tem uma rede,
Falta de oreintaço de meino, caso de pessoas que mandou
nudes para menino, imaturidade da didade. Mto engraçado conversar com
adolescente. Amor da vida dele, nunca mais vai encontrar, se iludem mto, acha
que aquilo para sempre ,dai dois meses termina, joga foto na rede.
Falta de orientação, geralmente menino manda foto primero,
menina apaixonada cai na internet.
Para utilizar tecnologia professor tem de ser criativo.
Dar aula só com slides, ninguém vai se interessar.
Pensar vairios recurso. Pode fazer teatro, debate outras
coisas que vai enriquecer.
Ouvri o aluno, é mto reclamação.
Pedagogia de projeto.
Pega um tema, e trabalho projeto.
Os meninos, o Pacheco na escola da ponte, trabalha mto com
isso.
Pega um tema e trabalha varias coisas
Tema era favela, o projeto foi favel,a pode falar um monte
de coisas, surgimento como aconteceu, como vivem, papeis que são desempenhados,
pode ir trabalhnado questão social, questão de renda, planejamento das
famílias, como pessoa vive com menos de um salario mínimos, oque fazem,
Trabalho é todo multidisciplinar, interdisciplinar.
Fiz uma visita na escola da serra, um dos temas era as
olimpiadas, em cima, mediador vai direcionar o aluno, um monte de coisa,
questão dos paise, esporte, formação deles, varias coisas vai trabalhando nas
olimpiadas.
Tem professores tem formação matmeatica, física, distnaica
percorrida em quantos quilimetros, tudo em torno do tema olimpidda, da para
ensinar mto coisa sem ser maçante.
Escola da serra, meninos tem varias habilidades tem
adquirir.
Tem monte de habilidade
Adquiriu habilidade conhecer pais, bandeira, capitais, vai
matando assim
Solicitar professor analisar realmente adquirir habilidade
Uqnado adquriur passa próximo, aluno mesma serie adquiriando
mesma habilidade
Consegue passar em vestibular, fazer faculdade..
Tecnoliga e inclusão escoalr.
Uma coisa que acho importante da tecnoliga. Como que
tecnologia pode ser usado na educação inclusiva.
Para fechar questão da sala de aula, vou passar o link.
Lidar com tecnoliga dentro de sala de aula, probiçao da sala
de aula, outros arguentam estimular tecnoliga para usar em sala de aula.
Diretores consegue laboratior de informática novinha mas tem
medo de alunos estragar equipamento e não deixar de usr, compreensível sabe
dificuldade conseguir e consertar os euqpimantos , tem equipamento ou usam de
fomra mto restrita
Mtos equiviocs em relação uso tencolgia, discurso compram
equipamentos por si so.
Probiir ou estimular!-
Disciplinias o foco e fortalecer é coisa mais importante
para fazer, vale sim a penas desconenctar excesso distrações intenrt para se
concentra.
Desconsidera maioria das crinaçao fazem é pura
proscratinacao.
Internt tem de estar presente de forma critic.
Colocar alunos para jogar jogos educaitvos
Superr os alunos ou fazerem que se superem no que diz
respeito uso da intenrt
Disciernif maneira ofonte., interprete informação de acordo
com fonte.
Tudo na internt é registrado e que as empresas guardam
informacoessobre a gente e nos conhece melhor que nosso amigos,
Hisotrico navegacoa condicionam busca,
Se resguardar vitmia bullying.
Um dos grandes desafioas que escola tem em relação novas
tecnolguas
Usuário mas produtores de nvoas tecnologias
Consumidres passivos de aplicativo feito por outras pessoa
feito para estimular consumo
Linguagem que alunos tem de aprende código de linguagem
Movimento internaciona na educaco, já hoje, aqueles que não
souberam princípios de programaço serão analfabetos, anafabite.
Computador cabe no bolso,
Celular é mais poderos que computador gerou viagem a lula.
Computadore menor que celular.
Internet de todas as coisas e principio da singularidade,
logica exponencial do avnaço tecnológica,
Se jovem não conhecerem princípios básico da linguagem, que
já gerenciam n nossa vida, estarão incporpado em nos, mostra que eduaço
fracassou completamente
Não fazer reforço em aula de informatic,a tecnologia
presnete no cotidaiano da aluno
Como fazer isso se aluno ssabe lidar melhorque professor
Professor tem de aprender com alunos, professor e alunos tem
aprender juntos para superar juntos como interferir de fomrar criativa para
produzir conhecimentos novas para produzir essa linguagem.
A mesma coisa deve acontecer tecnoliga sentido arende
tecnologia é criar.
Saber usar tecnologia a nosso favor.
Temos tecnologias assistida
São tecnologias utilziadas para facilitar tecnologia par
criança
Livro publicaao em áudio software reconheicmneto de fala,
sintetizador de fala
Tecnologias ajuda pessoa com deficnie no processo de
aprndeizagfem
Vários software para deficiente visual, ler o computador,
vai falando paalvr por palava
Hoje que pessoa´é deficiente visual pode ter facebook, e ter
e-mail
Vai passando e abrindo, ler o texto interio para ela.
Recurso para usar deficiente visutal no processo de alfabetizaçõ
Tecnologia para deificnete auditiva
Telefone para surdos.
Telefone através de libras e imagem, iphone através de gesto
ou por escrito.
Tem tecnologia pra pessoas com dificuldade de comunicação
Nivox, criança que não fala, autismo e paralisia cerebral
Estou feliz, estou triste, sim ou não.
Meninha que tá com casal, livox, ensinar alfabetizçaõ juntar
palavras, utilizada para pessoa que não consegue falar, autismo grave que se
comunica através de outro programa e outro não. Bom porue diminui comportamento
problemas, começa agredir outras pessoa, geralmente diminui ansiedade.
Existem pessaos que não falam e que escreve mn blogs,
participa de redes sócias.
Menino com paralisia cerebral, aprendeu a ler, as vezes sim ou não é piscar, tem criança a
língua para fora é naço, dpende o que criança consegue fazer ,ee depois conegue
digiaar ocomputador, criança entende tudo
mas não se consegue se comunicar.
Play table, interativa e multidisicpinar
Mesa digital como e fosse tablete grande.
Inumero possiblidade que tecnologia oferce.
Forma de pegar no lápis consegue escrever.
Criança sem coordenação motora não consegue escrever, faz
mesa maior, prega folha na mesa, lugar para colocr brço
Menis uqe não tem braço e consegue mexer no tablete.
Existem vários recurso gratuitos disponível
Site diverso, literatura,a mostrar link
Educarparacrescer,abril.com.br
Comportamento sites educativos
Duolingo.
Site gratuitos.
Jogo vai jogando e aprendeo inglês.
Livemocha, aprende conversar com outras línguas, gravam e te
manda,a ver se tá certo. Gratuito e mto legal.
Vantamge uso tecnologia são muitos ,inciiativa aluno, auxlia
nas dificuldade.
Visibilidade no processo de aprendizagem do aluno
Os doscente buscam mais especializao para poder usar
tecnologia
Melhor aplicação conceito availaic a eesocla
Mudança
Tecnóloga e psicilogia.
A psicologia trablha com novo sujeiot, demndas diferten,
entender sujeiot e conseuigr ajudar sujeito. Tenho pacinete que tem problema de
relacionamento, a gente tem de entender
esse mundo, relaç~eos construídas, mais superficias, traz mais sofrimento, pode
usar tecnologia de vairas formas, na pesquisa usa mto, no atendimento
psicoterapeuta mediado pelo computador. Atenda pelo Skype, on line, já
orientação do professor por skyp. Dá para aprender mta coisa, recurso
impessoal, vai depene da pessoa. Tem jeito que via prefir pessoalmente
Utiliznado da tecnologia pelo psicolog no conteot escolar.
Registrar no sistema.
Não escrever tudo que escreve, quantas pessoas que atendi,
quando atnedi aluno, algumas vezes não registra, depois família vai ver que é
confindnecil
Sistema de registro.
Elabora relatoirs, faz projetos, planos desenvolviemt
indivudal alun
Recurso digital avaliação psicológica
Teste psicológicas feitso por computadores
Vários testes validados usados em outros pais em computador.
Não tem teste vendido, porque é autorizado pelo computador.
Validar, trazer para brasil, aplciatii table
Tent vários joguninhos vao avaliar varis funções
Abeliha, tem de aplicar abelionhas ,vai
Fazer processo validação teste psicologocica.
Aplicar outros testes que avaliam , tem teste atenção
concentrada.
Aplcia ele, e aplica vários ele,
Se criança tem resultado parecido nos dois.
No teste da que tem atenção alta e no outro faz baixo
Tem de fazer mínios com 500 crianaçs mesma quantidade que
fizeram no chile
Motivação diferente, maior no tablete,
Aplcia testre em varias crianças na memsa idiade.
Resultado não vai dar igual, mesmo com tablete vai
responder.
Tenti.
Puc chile teni.
Controle inibitório.
Controlar estimulo.
Teste de racioncio, seguir seuqneica lgica
Teste de memoria
Fazer mesmo caminho da topeira, memoria operacional
Teste de atenção, marcar as diferenças.
Atenção sustentado
Desenhar uma casa
Registro manda para platfafomra, e sistema da relatório
completo, diminui os erros de correção. As vezes, processo de validação.
Quando vai corrigir teste as vezes acontece erro que pessoa
tá corringod,
Sistema va ideterminr.
Essa é nova tendência para psicologia de avaliação
Varias sendo feito para validar testes digitais, não tem
nenhum vendido, mas alguns anos vai ter vários.
Gente que tá dentro sistema tecnologia
Teste tradicionais soa cansativo, aparece atividade de
escola, acha chata, difícil.
Plataforma digital no responde mesma pergunta.
Teste psicológica pergunta mesma coisa, se pessoa não se
contradiziu não pergunta mais.
Onsiderçaoes finasi.
Educaçoao tem processo hist´roci.
Evolui mas não suficnete.
Tem gerção z, trz consgo essa novas questões
Tecnologia pode ajudar escoaalla acessar geração z
Psicologia, pedagogia, letras, precisam entrar nesse
universo, para ocnseugir atender demanda. Pensar ocmo usar tecnologia aluno de
vcs em sala de aula.
Faculdade usa mais.
futuro, fazer coisa que vao lidar fuutor, trabalho na escola
é mto importante, pensar em novas formas.
Recurso financeiro é do chile, toda organização é do brasil.
Linguística. 19.10.16
Trabalha pra quarta.
Avaliação de participação, no próprio final traz e
preenchem.
Retomando aqui o quadro que estávamos vemos, nos falamos de
oclusiva. Classificação cosnaote aflicativa, nasias, me, ne, im, o he, filha, o
ele, pode virar ã, para o minério que vira ao, semivogal.
Não cheguei a falar de glides, escorregadela, glidese ou
semivogal, glide é mais usada na foneitca, semivogal.
Glides são consoantes, porque não são núcleo da silaba,
quando falo assim, paalvra igual pau e pai, essas duas aqui, o núcleo da silaba
é a, posso ter pealavra como paz, e que isso aqui, ou par, essa posi~çao é
posi~çao consonantal, mas num é consante porque num tem impedimento na boca, é
mais fechado, por isso chamaos de glide, zoo, passagem da vogal por fechamento,
diferente de eu falar baú, ou país, aqui não tem semivogal, chama isso aqui na
gramática de ya, baú, se eu escrever, leio bao, baú, com acento no u final, senão
fica bao.
Pau é ditongo, glide, isso num é glide é vogal, u e i,
depende do funcionamento linguístico.
Li no alfabeto fonética, exemplo da nasal, não acho nem o y
nem o jota, alfabeto fonético não tem como são variações.
Quando falo por exemplo, fia, o que to fazendo, so olhei
acento vogal, esse ditongo aqui é um ditong que chamamos de ditong crescente, diferente
de pai, que é ditongo decrescente, começo da vogal para semivogal.
Esse símbolo é na verdade esse aqui mais visualizado, por
isso nesse y não está legal. Ele quase que a vogal é a outra, isso aqui não
encontramos, autor vai colocar nas laterais, porque qunado ver nessa aqui deixa
de ver lateral, lado é lateral, quando é semivogal,
Nós mineiro não fazemos distinção entre isso ou isso, gaúcho
vai dizer mau ou mal, conrario de bom ou bem. Maleduado, agente até houve,
papelalmaço, o gaúcho não, mau e nos não dizemo mau como o gauhhcho.
Esses detalhes fonéticos as vezes não aparecem no alfabeto fonético,
mas aparece em ourta coisa,
Qunado pegamos o alfabeto fonético, existe coisa que
chamamos de diacrítico, são símbolos oficais para completar o que falta no
alfabeto.
Esse aqui especificamente, é o papel, que é l cortado, o ele
cortado, no alfabeto fonético é o que rodigro tá falando, l velarizado é isso
aqui.
Temos alguns recurso para palatalizar, tí, esses recurso
fogem ao alfabeto fonético em si.
Quando a gente usa semi vogal ou outros signos,
aproximadamente lábio velar,
Pau, ela é lábio e velaliizda, língua faz isso, esse símbolos,
asvezes conforme língua precisa anotar ou não, palatalização, a soltura, esses símbolos
não vou dar para vc.
Ficamos mais nesse aqui, no alfabeto mesmo.
Pode usar quadro, ou talvez pode usar outro da taís, ge e
tche, que num tem no alfabeto fonético, mas tem, alfabeto fonético não coloco
porque é combinação do te e tche, é melhor usarmos, no site, quadro fonético.
Se vcs olharem por aqui.
O que o quadro tá mostrando, tá mostrando em verde o que são
sons do porgues, alfabeto fonético é para qualquer língua,
Se olhar portuguese oculsuva, é modo, se olhamros oclusiva,
temos em português apenas p e d, eu colocaria talvez, um, é, ah,
As que estão em verde são do portuges, só temos 3 nasais em
porgues, ne, me e nhe, nhe tem variantes, as vezes vai virar im, banho, as
vezes vai virar conforme dialeto, banhu, etc.
Welinton, inglês tem mtas paalvras começando semivogal u,
semivogal e semi consoante, porque ela a mesmo tempo ocupa função de consiate,
mas é cosnaote na posi~çao e mais fechdada que o u.
Vimos que no inglês tem mais s, song, sing, no porgues sõa
só 3.
Lembrando que nhe, pode virar i, e conforme região, pode
virar banho,
Ai acrescenta no quadro, que não tem quadro fonético,
Logico que existem outras, logico, africada bilabial e lábio
dental.
Do almeão, não vou colocar africadas todas, porque tá
presuponod, africda é combinanoçao oclusiva e afilicativa. Por isso não precisa
constar no quadro fonético.
No portuges so tem essa. Falosmo ferver, tem espanoho le não
tem portuges, tem almeão mas num tem portuges, raspando garganta, diferença de
esse para esse, faz com garganta, raspando a garganta, tem carta, carga, agora
se eu falar assim, não tem anda de raspar garganta. Tipoico de bh.
Raspa garganta no fundo da língua e nesse naõ, a língua não entra
em ação, é diferença dilatal.
O inglês não tem esse erre. Help, ham, horse,
As afilcativas lateral não temos ,algumsa linguas africans
tem, the world sound, sons da linuga do mundo, vc vao ver exemplo, the world
sound language.
R fricativo, tipo lra, l fricativo,
Algumas língua, la e ka são coisas diferença, o que não tem
na língua da gente agente nem percebe.
A vibrante só tem uma em português, rrrr, que só do
catarinense do sul, mto comum no espanhol, único rrr,
Existem outras vibrantes que não são dp porgtuge,s útil bilabial,
se falar por exemplo bala, bbrurburubub. Quando tá com frio, com frio é
vibrante mulltltareal.
Alguma língua tem isso, não portuges.
Algumas tem vibrante lá no u,
Questão de tempo diferença, todo fala portuges não tem
variaçõ re, encontro consantiaa, praça, hora, era, pira. Esse não tem variação.
Agora esse aqui, vai variar, com esse ou com esse, carro, carro,
crho,
Vibrante simpels, como vibrante lateral, não temos, mas
aproximante, é aquela r falado no sul de minas, que é erre de cabeça para baixo, então normalmente
é no fim de sílaba.
Andar estar, é menos côncavo, as vezes até palavras que não tá
no fim de silaba.
Para casa, e não é fim de silaba.
Se for piracicaba, peerscicaba.
Interessante que não temos em português, é v aproximante,
aproixamnte semivogal, e tem semivogal, esse v, da exemplo ve aproximante, eu
vou lá, vc vai, eu vou vc vai,
Mas se vou vamo´e um
ve aproximando, quase juntos os lábios, aproximando os dentes, esse v tem certa
indecisão, na escita latina,
Frase latin IN VINVUM VERITAS
Vc se torna sincero depois do vinho.
Aproximante.
V num tem mas as vezes fala, vamo,
Engraçado que as vezes no nordeste, on tu rai, don tu ren
Esse fenômenos se chma de lenição, é abrandamento, lenitivo,
é calmante, abrandamento, língua tende as vezes a abrandanmento, amar, ama, am
Outro abrnadamenot, inglês britnanica, water,
Americano é wara
Wa
Lateral temos só duas, que é esse e este
Esse aqui tem duas variaç~eos, que para o gaúcho vai ser
isso aqui.
Paple.
Lhe, tem varia~ção, lj, filha fia, malha maia, e as vezes
vira só i, fi, faiaço, tem variaçõeszinhas.
Isso posto podemos fazer exercício agora.
Caderno de exerc´cio que tá no xerox. São 20 páginas.
Página 7 até 4 seguntes, 7 a 10.
Vcs vao imprimir ou destacar, entregar as 4 paignas entregar
as 4 paginas, eu prefiro que vcs façam um cópia para vc terem de vc, para vc continua com sua cópia.
A paritro do exercício 3 responder.
Auto avaliação ode partipaação, para ir se analisando, 3ª prova
12 de dezembro, coloco no inico da prova, nota de zero a quinze, para ser
confirmado pelo que observei. Presença, potnualidae, freqneucai as aulas, uso
não de celuar, atenção, pariticpaça, questionamento na sala, nível qualidade da
aula, na ultima prova.
7 de novembro tem outra prova.
Vou olhar os exer´cios,
O que eu fiz para
vcs, foi essa paigna, colocar nome. Exericio que prposu para thais, exericioc 1
e 2 não precisa fazer, começa do 3.
Qual prporeidade artiucalror compartilhada,
So vir no quadro fonético, o que t, n, r tme de comim, saõ
todas alveolares.
Olhar qual prporieadade comum.
A questão 4.
Escreve por extenso a nomenclatura da cosnoate ou vogal
lista.
Se for no site da
thais, ofonetica artiuclaraotia, som porguues, consoante se clicar no z, já vão
ter aqui, fricativa alveorla vozeada.
Exercício 5.
Tem figura, vao pegar 2 primeira consoante pronunciada do
nemoe de vcs, h não proncuanca colcoa primeira aqui e seugnod aqui.
Modo
Tem rodrigo,
aflitcativa glotal vozeado.
Órgão ativo, parcial, aritucladores musuclo da glote
Não tem ativo ou apssivo porque é na gltoe.
Articulador passivo, alvéolo.
Vai ter todas as informações ao fazer exercício.
Modo é que tá na coluna descendo.
Faze alguns desenhos aqui, vai mostrar, se é um, b
Órgão ativo, poe setinha onde tá acontecendo, em seguida,
vao marcar, um b temv oz, vai na glote e fazer um xxxxx se tiver voz, e não tiver
voz, risca -----------------, e em seguida, vc vao colocar se ar sai pelo nariz
ou não. B tem voz, mas não vai sair pelo nariz. Mas se fosse m, continua snedo lábio,
voz, mas faço |/, corrente e ar vai volta e faz isso. Segunda consoanta nasal
tem no nome, já sabe que vai tter de fazer posi~çao.
Terceiro exercioci. Dá 3 cosoante, colcoa entre colchete. N t
(p)
3 vogais médias.
Grafia <> fonética [] e fonêmica / /
Grafêmica.
Próximo exercício, marcar qual tem consoante oclusiva.
Lata, que tem o t, têh
Exercócio 8. O que vc vão, é falar o que é o sete.
O que é 10. Tem de olhar no site, tem aparelho fonador.
O que é treze, o que é 17
Próxima , descirçaõ oclusiva vela não vozeada, qual símbolo foenetic
[k]
Qunddo tem 10
Coloca v ou f, tem
afimroaç~eos
Por exemplo, nasais são produzidos veu palatino fechamento. Verdadeiro
Escrever 11 foneticamente as palavras
Triena hoje e seungda
Transcrever foneticamentea dat de hoje, 19 de outubro de
2016. Como transcrevo foneticmante isso.
Até pagina 10, para quarta feira para próxima semana.
Começa da primeira página.
EXERCÍCIO 1, QUEM SOU EU!-
Cai questão assim na prova.
A corrente de ar que sai dos pulmões empurra a glote até,
passa livre pela glote aberta, não vozeado, consoante não vozeado, sendo
constrigida, apertada, consoantes que sae apertad, flicativa, fricativa, a
lamina da língua contra o paloto,
palatal, paletó alveolar
Não vozado, fricativa, palato alveolar, olhar o quadro.
Pos alveolar ´= palato alveoar, álveo palatal. É o chêu, [S]
de chá e já
A corrente de ar que sai dos pulmões, produzindo vibraçeos,
vozeadas, sendo constringida, fricativa, pelo dorso da lingna quanto veu paliativo,
se é véu é velada. Fricativa vela vozeada. É o gama, som de carga [y]
Terceira, vibraç~eos na rpegas vogais, vozeada, bloqeuda
pela lamoina da língua contra palato, já sabe que é palata, sai pela cavidadade
nasal, nasal, deve ser palatal nasal vozeada. Nhe, manha, banho. [n]
Quarta. Vozeada, são as vogais.
Quinta, vozeada, palatal, lateral, lateral palatal vozeada é
o lhe, de filha ´´[ /\] lambida. Rotacismo,
Exerc´cio 2, como vai escrever:
A corrente de ar que sai dos pulmões encontra a glote aberta
(naõ vozeado), mas passa produzindo fricção, saindo livre pela cavidade oral (respiração cansada, ham,
horse). Produz friçõ, fircativa glotal,
Se fosse h produzindo voz, a corrente de ar que sai dos
pulmões encontra a glote quase fechada produzindo vibração e fricção das pregas
vogaias saindo livre pela boca.
Diferença entre me e b
M = corrente que sai dos pulmões encontra a glote quase
fechada produzindo vibração, já sabemos que é vozeada, sendo em seguida,
totalmente bloqueada pelos lábios saindo pela cavidade nasal devido ao
abaixamento do veu palatino.
M é b saindo pelo nariz.
Se eu for descrever o b, oque vou dizer de diferner.
Corrente de ar que sai pelos pulmões encontra glote quse fechada,
sendo em seguida totlamente bloqueada pelos lábios saindo pela boca uma explosão.
Não sai pelo nariz, sai pela boca. Diferença é mínima.
Páigna 3. Prova com consulta do quadro fonético.
Exerc´cio 5. Tem gurpo de som, p d, q , só que tem um
destoando do gurpo, falnado de classe de palavra, tenho de tirar um aqui para
saber qual ficou classe.
Temos oclusivos, so que d é vozeada. P t k , sobrou oclusvioa
não vozeadas.
Olhar quadro fonética
D, t, s,z, x, re ta
destondod, as outras soa todoas alveolares.
1.
A) [x] B) ALVEOLARESS
3 a) [o] b) nasal
4 a) [b] b) fricativas
6 a) róticos, todos são som de r,
cavida oral, nasal, gotal, boca, glote, nariz. O único que pe n aglote, h a) [h] b) orais,
supra glotais,, não glotal, o único que é glotal é ahha
7) [f] b) alveolar. Tche começa
no alvéolo.
9 a) [t] b) bilabiais
10) a) [y] b) pos alveolar. Álveo
palatal,
Na aula seguinte, vamos falar das
vogais, esse quadro, tem trapézio de vogais, explicar isso, e fazer exerciio transcrição
vogal e consoante.
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